Habilidades sociales en estudiantes protagonistas de comisiones de consejerías de las comunidades educativas en los municipios de Somoto y San Juan del Río Coco en Madriz

Abstract

En esta investigación se analiza el nivel de desarrollo de las habilidades sociales de estudiantes protagonistas de consejerías de comunidades educativas en los municipios de Somoto y San Juan del Río Coco en el departamento de Madriz. Se aplicó Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, adaptada por Ambrosio Tomas Rojas (1994-95) a 96 estudiantes de secundaria en los institutos Augusto Salinas Pinell de Somoto y Miguel Larreynaga de San Juan del Río Coco. Tipo de estudio es descriptivo de corte transversal. Se utilizó SPSS para el procesamiento de datos en tablas de frecuencia, descriptivas, de contingencia y gráficos por habilidades sociales. Se encontró en el nivel bajo habilidades sociales relacionadas con los sentimientos, habilidades para hacer frente al estrés y las habilidades de planificación, en nivel normal se encuentran las primeras habilidades sociales, las habilidades sociales avanzadas y habilidades alternativas a la agresión. Las habilidades de planificación obtuvieron las puntuaciones más bajas, y las habilidades sociales avanzadas los más altos. Se concluye que las habilidades se desarrollan en los estudiantes de forma diferenciada y no lineal. Conclusiones: preocupa las bajas habilidades sociales y su vínculo con los sentimientos. También, la pobre habilidad de planificación